小学各类作文写作要点、及写作方法指导,一篇全搞定!

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写作除了阅读、素材的储蓄,还需要把握各类文章写作要点,领略了这些你也可以快速写出好文章。


今天这篇文章,介绍师长、家长让孩子学一学。


若何写人


写人,是小学作文演习的根本功之一。


在记叙文中,人和事是弗成分的,关键是看问题若何要求。要求写事的问题,文中的人要为事处事;要求写人的问题,文中的事必需为人处事。写工资主的记叙文,就是要经由一件或几件事,来示意人物一种或多种品质。写人的持续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。


●  经由一件事来写人


经由一件事来写人,常日是示意人物的一种品质或性格的一个方面。为了描画人物,对所写人物必需进行需要的外观、说话、动作、心理等方面的描写。然则,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。


在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思惟的事,能够示意人物的好思惟、好品质、美妙情绪的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深克意义的小事。这样的事外观上看,都是通俗俗通的常人小事,然则个中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。


●  经由几件事写人


可以分成两种景遇:所以用几件事示意某个人的一种品质;二是用几件事示意某个人的多种品质。要留意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必需把事情发生的时间、地点、人物、事件(原由、经由、事实),一一交卸清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行论说。


更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得对照完整,有的事要求写得对照简练。经由几件事写人,同样要对人物进行需要的外观、动作、说话、心理的描写。



●  学会描画人物


写人的文章要会在叙事的过程中,对最能示意人物思惟情绪、性格特点的外观、说话、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会描画人物。


1. 也叫肖像描写,是经由对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外观特征的描写。来揭示人物性格的一种体式。人物的的外观和人物心里世界亲切的关系,具体说:经由外观描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;经由外观描写,揭示人物的身份;经由外观描写,展示人物在特定场合的心里世界;经由外观描写,示意人物性格、精神面貌和思惟品质。


总之,外观描写要和示意人物特点、凸起文章的中心思惟慎密合营。外观描写要真切,切忌脸谱化,否决那种部门主次,从头写到脚、千人一貌的写法。


2. 说话描写有对话和独白两种。


对话是两个人或几个人的讲话;独白是人物的自言自语。说话是人物心里世界的直接流露,对示意人物的思惟性格起首要浸染。有个性特点的说话可以起到“闻其言,见其人”的浸染。说话描写要留意以下两点:


一是文章中人物的说话要精心筛选,把那些足以能示意人物的个性特点、最能示意中心思惟的说话,写进文章中;


二是好的说话描写,必然是相符当时的景遇,相符人物的性格、身份、性别、岁数和文化教化等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后背,说话人后背用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中央交卸谁说的,用逗号;只写人物说话,不写说话人。这四种形式要凭证实际需要无邪事业,避免行文古板。



3. 动作描写


是经由人物的动作、动作,来示意人物的思惟性格的一种体式。一个人的行为、动作,往往是他的思惟情绪、性格特征的最真实的外化。看一个人,不单要听他怎么说,更要卡他若何做,正所谓“听其言,观其行”,是以,动作描写是直接描画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的首要手段。那么,若何描写人物的动作呢?


首先,要选摘要害性的动作来写。一个人干事的时候,会有好多动作。但他们弗成能、也没有需要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。


其次,要写准确。统一个动作可以用多少动词来透露,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。


4.心理描写


心理的人物心里的活动,是无声的说话。人物心里世界,指人物心里的喜、哀、乐、忧伤、犹疑、嫉妒、神往等复杂的情绪。在写人的文章中,适合地描写人物心理,可以更有效地描画人物,凸起中心思惟。心理描写的要求是:要真实,要有凭证;人物的心理改变要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思惟处事;在描写人物的心理活动时,要客观、郑重,不克以己之心,度人之意。


小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不克用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”弗成能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种体式——在描写人物的说话、神情、动作上下功夫,这样或许更合情理,使人感应真实可托。


心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种体式。

(1)提出问题,引入所想的内容。

(2)使用假设,透露心理活动。

(3)字里行间,透露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。



若何写事


写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的原由、经由、事实。这就是人们常说的“记叙文六要素”。


把这六个方面写清楚了,才能让读者领略事实是一件什么事。同时,还要寓理于事,即经由一件事或几件事来诠释一个事理。


在六要素傍边,原由、经由、事实是事情的首要环节。个中,“经由”部门又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经由”部门写得不具体是带有普及性的问题。小学生的持续文不动听,清淡乏味,这是个中一个首要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。


■  若何写事


一是把“经由”部门分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来若何”,文章就具体了。


二是留意材料的详略,有所着重。对一些首要的过程、局面要细心刻画,使读者有如身临其境。


三是对事件中的人物,稀奇是首要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,必然要写具体。


■  若何写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。


搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的事实若何?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动起头、经由、事实写出来。


在整个活动傍边,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是经由写一个活动局面,来示意人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必需有活动的根本内容、首要过程和首要局面。


把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲自经验的首要部门记叙下来,采用点面连络的体式,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个局面,又要凸起典型人物。


写活动的文章一般包括两大部门:一是活动的经由,二是自己的感想。若是写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的体式。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经由和事实依次写出来。



若何写景


描写景物,示意奇异的自然景观和区域风貌,赞扬祖国的壮美山河和大自然的巧妙,是记叙文的又一个首要类型。写景的记叙文有什么特点呢?


首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指供给人赏识的景色、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然情形和身会情形。


换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占首要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的首要区别写人记事的记叙文中,有对自然情形和人物活动的背景介绍、情形描写,但它们在文章中不是首要内容,是为交卸事件发生的时间、地点、情形,为衬着气氛处事的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景处事的。


其次,写景记叙文的中心思惟是经由对景物的描写和人物情绪抒揭橥达出来的。作者可以在文章中直接抒发情绪,即所谓直抒胸臆,也可以经由写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感想,即所谓景遇交融。要留意景物描写必需为人物的思惟情绪处事,与人物的思惟情绪相一致,不克孤登时、无目的地写景。


若何写好写景的记叙文?


●  要写出有特色的景物


一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的奇异之处。


例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。


同样是山,我国的四大名山各领风流,独具特色。同样是水,长江、黄河积厚流光,发生了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或飞跃怒吼、气势磅礴。这些景色都以其特有的光鲜的特点有名于世,只有把它们的奇异之处刻画出来,才能给人一种身临其境之感,使人获得美的陶冶和享受。


●  要学会视察


写景作文和看图作文有相似之处,都是以视察作为写作的前提。视察景物与视察丹青不合,视察景物要确定视察点,也就是视察景物的容身点。


视察点不合,所看到的景物也就不合。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横算作岭侧成峰,远近凹凸各不合。不识庐山真面庞,只缘身在此山中。”因为赏识庐山的角度不合,所看到的情形,所获得的感想也就迥然不合了。


●  要借助想象和联想


在写景的时候,若是只描写景物的外在特征是不足的,还要写出景物的内涵特征。而内涵特征有时难以刻画,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而凸起所写景物的特点。


个中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的边界,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路坦荡,让景物描写更形象、改观人,更能炉火纯青地反映出景物的内涵特征。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用勇敢的夸张和雄厚的想象,打破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。


●  写景要抒情


写景,不单是客观事物的再现,更是作者主观情绪的外观。景是外在的,情是内涵的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情发生的底细,情是景的产物。是以,要求小学生不要纯挚写景,而是要借助景物,抒发必然的思惟情绪。当然,这种情绪必需发自心里,而不是无病呻吟。



若何状物


状物作文,是小学生作文演习中的一个首要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。因为不合的物有不合的特点,所以状物的体式也不一样。


■  若何写物品


1.抓住特征

从大小、外形、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品细心视察。因为不合的物品有不合的特点,即使是统一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的奇异之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的处所写。


2.按照必然的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部门的空间顺序写。

(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内中的顺序。


3.状物需要想象和联想

展开想象和联想,不单使所状之物加倍具体生动,还可以斥地作品的意境,增加文章的传染力。


■  若何写动物


大多数小学生都喜爱小动物,看了往后总想把它们写出来来。事实用什么体式,才能写好描写小动物的作文呢?


1.写外形

首先,视察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在视察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不克面面俱圆什么都写。三是按顺序:先整体几回局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开雄厚的想象,适合地运用譬喻。稀奇要留意提醒小学生“像——”、“如同——”、“仿佛——”等喻词的使用。


2.写习性

写小动物,还要细心视察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、游玩的式样,互相追逐争斗的景遇,若何筑巢、安歇的景遇,等等。


小动物也情绪、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的体式去体味和想象,这样就能写出小动物的性格,浮现出它们的活跃和可爱,实际上也就写出了小学生自己的情绪。


■  若何写植物


提起植物,小学生的脑海力会展现好多花草树木的式样,然则要将平时熟悉的植物写成作文,多少同窗却感应很难,有的感受无话可写,有的言简意赅就写完了。若何才能写好植物呢?首先,写前要细心视察所写的植物,并做视察记录。视察时,先看整体的外形(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长情形,并把所看到的具体景遇记录下来。其次,放置好写作顺序。


1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并凸起写个中的一两部门。此外写的时候,要肄业生从各个角度去具体地刻画、描画。例如描写树叶,就写它们的外形、颜色和给人的感触等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。


2.按照植物的生长过程进行视察

多少植物的生长、发育、开花、事实直至衰亡,每个时期的形态各不沟通的,所以,可以按照植物的生长过程进行视察。


3.写视察日志

可以用写视察日志的体式。来描述某莳植物在一段时间里的生长、发育景遇。


4.以四时改变为序

多少植物在不合的时令里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。


5.托物抒怀,借物咏志

写植物,不克仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思惟情绪。例如,感悟人生的哲理、尊贵高声的道德情操、对美妙幻想的追求等等。用这种体式,要借助例文进行需要的指导,培养学生雄厚的联想能力,在描摹植物形态的同时,授予它们必然的象征意义。



若何写纪行


在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和师长的率领下,到公园和游览区赏识景物、陶冶脾性。若是将游览时看到的景物,所听到的声音,所发生的联想,所获得的感想,按照必然的顺序,有重点、有情绪地记录下来,就是一篇纪行。写纪行有如下一些要求。


●  写纪行必需写清游踪


要记住从什么处所到了什么处所,每个处所的名称,以及每个处所的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么处所。后到什么处所,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章福有条理,层次清楚。


●  要属意视察


视察是写好纪行的底细。游览时,不克走马观花,要细心视察。所谓细心视察,就是要看景物的外形、颜色、质地是若何的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。


此外,在视察的时候,还要按必然的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中央到双方,从双方到中央;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样顺序去视察,彩绘周全,描写时彩绘有条理。


●  要做记录


学生游览的时候,看的器材多,去的处所也对照广,一时很难记住,就是当时记住了,事后也难免遗忘,晦气于组织作文。为了避免这种景遇,游览时要肄业生带上笔和本,边视察、边记录,随看随记,就不会忘怀了,写作文的时候还便于选择。


此外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经验了哪些成长阶段,占地面积是若干,包含着若何悦耳的故事和艳丽的传说等等。这些资料很有或许成为学生作文时的珍贵材料,应该要学生记录下来。


在游览之后,要肄业生实时地把自己视察到的和记录的材料清算归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好预备工作。可以要肄业生按照下面的表格清算材料。


状物作文,是小学生作文演习中的一个首要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。因为不合的物有不合的特点,所以状物的体式也不一样。

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